الدورات التدريبية القادمة

أقسام دليل العملاء

البحث عن عميل

إحصائيات دليل العملاء

عدد الأقسام (2 )
عدد المواضيع (1)
عدد العملاء(153 )
عدد البرامج المقدمة لهم (330 )
عدد القراءات ( 2010042 )
عدد مرات الطباعة (302 )
عدد مرات ارسال لصديق( 83 )

أكثر العملاء في البرامج

من العملاء

شركة مصفاة ارامكو السعودية موبيل المحدودة (سامرف)

أكثر الفئات المستهدفة تدريباً

معايير مدير المدرسة
عدد العملاء ( 4 )
معايير المعلم
عدد العملاء ( 2 )
معايير مشرف التدريب التربوي
عدد العملاء ( 2 )
معايير المشرف التربوي
عدد العملاء ( 2 )
معايير الطالب
عدد العملاء ( 2 )
الدولة: المملكة العربية السعودية المدينة : الرياض
العنوان : المملكة العربية السعودية - منطقة عسير - مدينة أبها - حي الضباب - الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير
الفاكس: الموقع: http://www.assiredu.net/IAPortal/
صندوق البريد:    
الفئات المستهدفة :
الوصف:

تعد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير من الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية المتميزة من حيث الأداء والتنظيم وتتميز برقي مستوى الكوادر البشرية بها من حيث التعامل والأداء الإداري والتعليمي والتربوي .


وقد قامَ التعليم في عسير - قبل العهد السعودي - على الكتاتيب, وكان الأهلون يسمّونها بالمعلامة, وفيها اقتصرتْ المادة العلميّة على حفظ القرآن الكريم, وبعض مباديء القراءة, والكتابة, والفقة؛ والكتاتيب هي المظهرُ الأوّل من مظاهر التعليم, حيث يقومُ بالتدريس فيها القادرون على ذلك من أهالي القرى, ولا يُشترطُ أنْ يكونَ هؤلاء المعلّمون من العلماء المشهود لهم بسعة العلم, ولا تكادُ تخلو قريةٌ من معلامة وقد يكون مكانُ التّعليم في منزل الفقيه المُعلِّم, أو في أحد البيوت المسكونة في القرية.


وربّما نالت المرأةُ نصيباً من التعليم بهذه الطريقة, حيث شاركت في فتح الكتاتيب وتعليم البنات, واهتمّت بنسخ القرآن الكريم وتعليمه بل إنّ بعضهنَّ قد برزْنَ في العلم, والأدب, من أمثال: فاطمة بنت عائض بن مرعي التي تُذكرُ لها مساجلات شعريّة مع كبار العلماء كالشيخ أحمد بن عبدالخالق الحفظي, وإن كان بعضُ المُحقّقين يشكّون في كونِها على تلك الدرجة العالية من الفقه والأدب !.


وتأتي الحلقاتُ العلميّةُ في مرتبةٍ أعلى من الكتاتيب, إذ كان يتولّى أمرها كبارُ العلماء المشهود لهم بالقدرةِ والإتقان من المُنتمين – في الغالب- إلى أُسرٍ علميّةٍ عريقة, وقد تتحوّلُ هذه الحلقات إلى مجالس للإفتاء كما هو الحال عند علماء آل الحفظي في بلدة رُجال برجال ألمع, وربّما نالتْ هذه الحلقاتُ شيئاً من اهتمام الحكّام المحلّيين, فقد كانت في عهد آل عائض حلقاتٌ في بعض مساجد أبها, والسقا, وريدة, كما أنشأ الأمير عائض بن مرعي علميّةً كان يُقرأُ بها مباديء الفقه, والتوحيد, وتفسير القرآن, والحديث وكان للعلماء القائمين على هذه الحلقات مكانتهم الرفيعة لدى بعض الحكّام أمثال: علي بن مجثّل, وعائض بن مرعي, ومحمد بن عائض.


ولقد كانت الرحلةُ في طلب العلم تقليداً علميّاً عند أبناء الأسر العلميّة, إذ اعتاد أبناءُ هذه الجهات الهجرة إلى الحرمين الشريفين, واليمن, والمخلاف السليماني طلباً للعلم, وحرصاً على الاستزادة منه, حتّى إنّ بعضهم هاجر طالباً العلم إلى جزيرة جاوة بأندونيسيا, وهاجر آخرون إلى مصر, ولم تكن أعدادُ المهاجرين قليلة, ممّا جعلهم أهل تأثيرٍ واضحٍ في بيئاتِهم بعد عودتِهم إليها, وأسهمَ بشكلٍ مباشرٍ في سيطرة غرض الحنين على أشعار هؤلاء الطلبة التي تُعدُّ القواعد الأولى للحركة الشعريّة في عسير في بدايات العهد السّعودي.


وتتناقض آراءُ الباحثين, مع أقوال متصرّف عسير سليمان شفيق باشا حول التعليم في عسير خلال سنوات السيطرة العثمانيّة (1289 : 1337هـ) , ففي حين يذكر سليمان باشا أنّه كانت في كلّ قريةٍ من قرى عسير مدرسةٌ قائمة, مفصِّلا القولَ في الجهود التي بذلها في سبيل نشر العلم في هذه الديار , يرى آخرون أنّه قد بالغَ في حديثِه, لأنّه لو كانَ الأمرُ كما ذكر لوجدنا آثارَ الجهود المبذولة, بل لوجدنا بعض الرّواة الأوائل الذين شاهدوا, أو سمعوا بتلك الأعمالويؤكّدُ البعض على ضعف الحياة العلميّة في هذه الفترة , وأنّ مظاهرها لم تتجاوز مدينة أبها, وعن هذه الفترة يقول الدكتور عبدالله أبو داهش:  انتشر الجهلُ, وعمّت الأمّية, ولم يتغيّر هذا الوضعُ إلا حينما انضمّت عسير إلى الأجزاء الأخرى من البلاد السعوديّة, حيث فُتِحت المدارس وانتشر التعليم وهو رأيٌ يخالفُ رواية أحد المعلّمين الأوائل وهو الشيخ عبدالمالك الطرابلسي, الذي ذكر افتتاح مدرسةٍ ابتدائيّة تركيّة تُسمّى (الرشديّة) , وسرَدَ أسماءَ بعض طلاّبها, وهم من الأسر المعروفة في أبها , ولبعضهم إسهامٌ في التأليف , ممّا يدلُّ على تميّز هذه المدرسة.


وفي بدايات العهد السعودي أسهمت مدارس الشيخ عبدالله القرعاوي في نشر التعليم في هذه الجهات, ففي عام 1375هـ صدر للشيخ القرعاوي أمرٌ سام بفتح مدارس أكثر شملت عسير وما جاورها من المناطق في السراة وتهامة, وقد بلغَ عددُها حوالي ألف مدرسة وكانت آخر ميزانيّة خُصِّصت من الدولة لهذه المدارس قد بلغت ستّةً وعشرين مليوناً لكنّ أعمال هذه المدارس انتهت سنة 1379هـ, وبقيتْ آثارُها الإيجابيّة ماثلةً في العلوم والمعارف التي نشرَتْها, ممّا أسهم في نهضة الأدب, وبروز بعض الدعاة, والأدباء, والشعراء, وإن كان لتلامذة الشيخ القرعاوي اتجاهٌ فكريُّ يكادُ يكونُ واحداً, ممّا كرّسَ الرؤيةَ الواحدة, وجعلَ فرصَ التنوّع أقل .


و استمرّت الحلقاتُ العلميّة في السنوات الأولى من توحيد البلاد, وكان للدولة دورٌ في رعايتِها, ودعمِها؛ فقد وجّه الملك عبدالعزيز ماليّة أبها بتوزيع مكافآت ماليّة على طلبة العلم ببعض هذه الحلقات, وكانت حلقة الشيخ عبدالله بن يوسف الوابل أهمّ هذه الحلقات, وأكثرها أثراً في التنوير, والتعليم في هذه المنطقة, إذ صار تلامذة هذا العالم أهلَ الريادة ؛ فهم أوائلُ علماء عسير, ووأبرزأدبائها الروّاد في العهد السعودي, وتولّى بعضهم – في مراحل تالية- قيادة المؤسّسات الثقافيّة, والإدارت التعليميّة, بل إنّ نظرةً سريعةً على قوائم أسماء تلامذة هذا العالم تدلّ على الدور الكبير الذي قام به في: التعليم, والتوجيه, والتنوير, إذ كان أكثر الراسخين في العلم, والأدب, من أهالي منطقة عسير من تلامذته .


مّا التعليم النّظامي فقد فتُِحت أوّلُ مدرسةٍ سنة 1355هـ, وهي المدرسة السعوديّة, وعلى الرُّغم من عدم وجود إدارةٍ تعليميّة فقد فُتِحت أربعُ مدارس أخرى سنة 1357هـ في: رجال ألمع, وخميس مشيط, والنّماص, ومحائل عسير, وكان الأستاذ عبدالمالك الطرابلسي ; بمثابة معتمد للمعارف بالمنطقة يقول الأستاذ عبدالمالك الطرابلسي : كان الإقبال على التعليم في عسير من الطلاّب, وأولياء أمورهم شديداً جدّاً, وكان أولياء أمور الطلاّب يكثرون من وصايتنا بالعناية بأبنائهم, وتزويدهم بأحسن المعلومات حتّى أصبح هؤلاء الطلاب مؤثّرين في مجتمعهم, وصاروا يقومون بمهامّ: الوعظ, والإمامة, والإرشاد.


وفي سنة 1369هـ تأسّست معتمديّة المعارف بأبها, وبعد تأسيس وزارة المعارف سنة 1373هـ, بُدّلَ اسمُ المعتمديّة, إلى اسم إدارة التعليم في أبها ومعظم المدارس في منطقة عسير كانت مُمَثَّلةً في المدارسِ الابتدائيّة خصوصاً في السبعينات حتّى أوائل التسعينات حيث بدأ عدد المدارس في الارتفاع, ففي سنة 1391هـ بلغ عددها مائة وثماني وخمسين مدرسة ابتدائيّة, وخمس عشرة مدرسة متوسّطة, وثلاث مدارس ثانويّة.


ولم يبدأ التعليمُ النظامي للفتيات إلا سنة 1381هـ, إذ أُنشئت أوّل مدرسةٍ ابتدائيّة للبنات, ثم ارتفعَ عددُ المدارس خلال تسع سنوات, ولم تأت سنة 1390هـ, حتّى صار في أبها إحدى وثلاثون مدرسة ابتدائيّة, وذلك بعد أنْ تجاوزت البلاد عوائق الرفض التي أدتْ إلى مثل هذا التأخر, ويُحسبُ لعسير أنّها لم تشهد اعتراضاتٍ واضحة على تعليم الفتاة كما كان الحالُ في غيرها, بيد أنّ معوّقات تعليم الفتاة في الجهات الأخرى قد أثّرتْ على مسيرة تعليم الفتاة بشكلٍ عام, ممّا جعلَ التسارعَ - فيما بعد - نوعاً من التعويض, وإصلاح الخلل.


وتُعدُّ سنة 1390هـ بدايةً لعهدٍ تسارعت فيه الخطوات نحو افتتاح المدارس, والمعاهد المختلفة, و تشير الأوضاع الراهنة للتعليم في منطقة عسير (1325هـ) إلى توافر ثلاثة آلاف وثلاثمائة واثنتين وعشرين مدرسة حكوميّةً وأهليّة.


ولا يكادُ تاريخُ التعليم العام في عسير –عبر السنوات اللاحقة- يختلف عن غيره في بقيّة مناطق المملكة , إلا في وجود بعض الصعوبات التي فرضَتْها تضاريسُ المكان, وتفرُّقُ السكّان في مناطق بعيدة عن الحواضر يقول الأمير خالد الفيصل في كتابه : مسافة التنمية وشاهد عيان : كانت المدرسة تُفتح أحياناً لعشرة طلاب, رغم اعتراض البعض على هذا البذخ من وجهة نظرهم القاصرة عن التقدير الحقيقي لحركة التنمية وبهذا صارت منطقة عسير في المرتبة الرابعة على مستوى المملكة من حيث عدد الطلاب.


أمّا التعليم العالي في عسير, فقد بدأ سنة 1396هـ بافتتاح فرعي جامعتي الإمام محمد بن سعود الإسلاميّة, والملك سعود في أبها؛ وكان فرعُ جامعة الإمام قد افتُتِح بكلّيّةٍ واحدة هي: كلّيّة الشريعة واللغة العربيّة, ثم تطوّر ليصبح أربع كلّيّات بمسمّيين اثنين, تحوي أربعة عشر تخصّصاً في العلوم: الشرعيّة, والعربيّة, والاجتماعيّة, والاقتصاديّة, والإداريّة بينما تشكّل فرع جامعة الملك سعود من كلّية التربية في البدء, ثمّ افتُتِحت كلّيّة الطب سنة 1400هـ, كما أنشئت كلّيتان للمعلّمين في: أبها سنة 1397هـ, وبيشة سنة 1407هـ, وفُتحت أوّلُ كلّية للبنات بأبها سنة 1402هـ, وفي عام 1419هـ صدر أمرٌ سامٍ بدمج فرعي جامعتي: الإمام محمد بن سعود الإسلاميّة, والملك سعود في أبها, ليكونا نواةً لجامعة الملك خالد, وأعيدتْ الهيكلةُ الأكاديميّة للجامعة غير مرّة, حتّى باتتْ واحدةً من كبريات الجامعات السعوديّة, وإن كان البعضُ يأخذون على هذه الجامعة تأخّرها في إنجاز البنية التحتيّة, وعدم اهتمامها بالحوافز الخاصّة بأعضاء هيئة التدريس.


وهكذا, كان التعليمُ على اختلاف أساليبِه, ودرجاتِه, وتخصّصاته , عاملاً مهمّاً من عوامل رفع مستوى الوعي , ممّا أسهمَ إسهاماً مباشراً في التنوير بهذه المنطقة, وزادت المبادرات الجماعيّة, والفرديّة, التي أدتْ إلى زيادةٍ في حركة النشر الإبداعي, والعلمي, ومعها حماسُ الكثيرين للمزيد من التحصيل, حتّى صارت لبعضِ أبناء هذه المنطقة يدٌ طولى في غير جانب من جوانب الثقافة, والعلم التطبيقي , والبحث العلميّ, والإدارة, والتطوير.




التعاون التدريبي مع مهارات النجاح للتنمية البشرية

 
وقد سعدنا في مهارات النجاح للتنمية البشرية بالتعاون مع شركاء التدريب بتقديم عدد من البرامج التدريبية المميزة لإدارة التربية والتعليم ويطيب لنا فيما يلي أن نقدم لكم تقارير عن هذه البرامج التدريبية متمنين لكم المتعة والفائدة .
  إحصائيات عن العميل
عدد البرامج التدريبية  (2)     عدد الأخبار  (2 )     عدد مرات الارسال  (1)     عدد المشاهدات  (91789)     عدد مرات الطباعة  (10)
حفظ المقال
 جدول البرامج المقدمة للعميل
رقم الحدثالبدءالانتهاءالبرنامجالمدربالمدينةشريك التدريبحالة البرنامجحالة التسجيلالتفاصيل
7118/05/31 12:00:00 ص20/05/31 12:00:00 ص مهارات الإشراف التربوي الفعال د. محمد العامري أبها مركز الفكر الناجح للتنمية البشرية دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل
18330/02/34 12:00:00 ص04/03/34 12:00:00 ص تنمية مهارات التخطيط الإستراتيجي للقيادات التربوية د. محمد العامري أبها مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل

أخبار ذات صلة بالعميل
الدكتور محمد العامري يقدم دورة تنمية مهارات التخطيط الإستراتيجي للقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير
أخبار مدربي مهارات النجاح
بحمد الله قدم الدكتور محمد العامري دورة ( تنمية مهارات التخطيط الإستراتيجي للقيادات التربوية ) في إدارة النشاط الطلابي بالإارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير وذلك في قاعة التدريب في بيت الطالب بأبها . وقد استهدف البرنامج التدريبي تدريب وتأهيل القيادات الإدارية التربوية المشاركة عل...
تتمتة الخبر...
عدد المشاهدات ( 10611 )  عدد الردود (  0 )
الدكتور محمد العامري يقدم دورة " مهارات الاشراف التربوي الفعال" للمشرفات التربويات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير
أخبار مدربي مهارات النجاح
بالتعاون بين مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية ومركز الفكر الناجح للتنمية البشرية " تم تقديم دورة مهارات الاشراف التربوي الفعال " التي قدمها الدكتور محمد العامري بمشاركتة المدربة المهندسة نور نحلوس لادراة الاشراف التربوي في ادارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير - بنات خلال الفترة2...
تتمتة الخبر...
عدد المشاهدات ( 19151 )  عدد الردود (  0 )
تقارير مصورة
دورة تنمية مهارات التخطيط الإستراتيجي للقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير

بحمد الله قدم الدكتور محمد العامري دورة ( تنمية مهارات التخطيط الإستراتيجي للقيادات التربوية ) في إدارة النشاط الطلابي بالإارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير وذلك في قاعة التدريب في بيت الطالب بأبها . وقد استهدف البرنامج التدريبي تدريب وتأهيل القيادات الإدارية التربو

دورة تنمية مهارات التخطيط الإستراتيجي للقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير
عدد الصور (202)  عدد المشاهدات (5905) عدد مرات الطباعة (0)
التفاصيل...
دورة الإشراف التربوي الفعال للمشرفات التربويات بتعليم عسير

بالتعاون بين مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية ومركز الفكر الناجح للتنمية البشرية أقيمت "دورة مهارات الاشراف التربوي الفعال " التي قدمها الدكتور محمد العامري بمشاركتة المدربة المهندسة نور نحلوس لادراة الاشراف التربوي في ادارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير - بنات خ

دورة الإشراف التربوي الفعال للمشرفات التربويات بتعليم عسير
عدد الصور (96)  عدد المشاهدات (11665) عدد مرات الطباعة (0)
التفاصيل...
تفاصيل عن شريك التدريب
الدولة : المملكة العربية السعودية      المدينة : الرياض
لكل شئ معنى ومعنى ( الفكر الناجح ) هو التأمل والتدبر ويعني التفكير السليم وهو خطاب لكل زمان ومكان ويعني الإدراك بالمعاني والحقائق بالكون، ومادمت أفكر فانا موجود قال تعالى( إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآيَاتٍ لِقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ ) سورة الرعد 3 ، الفكر الناجح قيمة لا تفارق صاحبها ما دام حياً ف
  عدد المشاهدات ( 16086 عدد مرات الطباعة (0 عدد مرات الارسال( 0 )
الدولة : المملكة العربية السعودية      المدينة : الرياض
مؤسسة رائدة في مجالها مطورة لمنسوبيها و عملائها و مجتمعها تسعى للجودة و التميز والريادة العالمية بقيم إسلامية وسمات عربية في مجال تنظيم وتسويق برامج التنمية البشرية و تزويد منسوبيها وعملائها وأفراد مجتمعها بكافة الخبرات والمهارات التي تنمي قدراتهم من خلال التدريب والتطوير والاستشارات التر
  عدد المشاهدات ( 30055 عدد مرات الطباعة (0 عدد مرات الارسال( 0 )
تفاصيل الحقيبة التدريبية
 
التربية والتعليم
الإشراف التربوي

الإشراف التربوي عملية واعية مستمرة بناءة ومخططة ، تهدف إلى مساعدة وتشجيع الفرد لكي يعرف نفسه ويفهم ذاته وينمّي إمكاناته بذكاء ، ولقد كان الإشراف التربوي فيما مضى موجودا ويُمارس دون أن يأخذ هذا الاسم أو الإطار العلمي ودون أن يشمله برنامج منظّم، ولكنه تطوّر وأصبح الآن له أس

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 43758 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 45)
التنمية الإدارية
مهارات التخطيط
التخطيط الاستراتيجي في المنظمات التربوية والتعليمية هو تخطيط بعيد المدى يأخذ في الاعتبار المتغيرات الداخلية والخارجية ويحدد القطاعات والشرائح المستهدفة وأليات تحقيق النتائج الفعالة . ويجيب على سؤال "الى أين نحن ذاهبون" آخذاً في الاعتبار الرؤية المستقبلية للمنظمة التربوي
عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 45504 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 49)
فئات مستهدفة ذات صلة بالعميل
قاعات تدريبية تم تنفيذ الدورات التدريبية للعميل فيها
 
المملكة العربية السعودية
أبها

يد حانية وشجرة نبتت على أرض عسير سقتها يد أميرنا صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبد العزيز أمير منطقة عسير ورئيس مجلس الإدارة . واتخذتا من توجيهات سموه نبراساً لها وخطة عمل لتحقيق رسالتها وأهدافها النبيلة. فالجمعية ترعى أيتام ويتيمات منطقة عسير رعاية أبوية مادية و

عدد مرات المشاهدة  ( 5291   ) عدد مرات طباعة وصف القاعة التدريبية ( 1 )
المملكة العربية السعودية
الرياض
تعد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير من الإدارات التعليمية بالمملكة العربية السعودية المتميزة من حيث الأداء والتنظيم وتتميز برقي مستوى الكوادر البشرية بها من حيث التعامل والأداء الإداري والتعليمي والتربوي . وقد قامَ التعليم في عسير -
عدد مرات المشاهدة  ( 3604   ) عدد مرات طباعة وصف القاعة التدريبية ( 0 )
Top